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怎样构建有特色的班级精神文化
编辑:壬文挂图 发布时间:2014-09-16 点击:2254

还记得我当初读书时的班级环境,尤其是高中时代,基本上整个班级所有人都是专心搞学习,也不仅仅是为了高三备考,可能是每个人看到其他人都在学习,自己也自觉起来,那具体的班级环境、班级文化是怎么建设的呢,下面就来具体讲讲:

           教室班级环境的制造是班级文化建设最基本的内容。它不仅能直接体现了班级的精神面貌,而且对学生的心理健康有着一定的影响。

           就像有人说过:“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了斗争;如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑、如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心;如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激、如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了真诚。优雅的环境,井然的秩序,高雅的情趣,积极向上的班级目标,健康快乐的班级活动能够感染人、鼓舞人、教育人。如何营造这样的班级氛围呢?

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           一、建立温馨和谐的班级环境

           1、营造“心里自由”的情感氛围。 良好的情感氛围是班级心理环境的重要因素,对学生有潜移默化的感染作用。这个班级的特点是61名学生,42个男孩,管理的难度可想而知。于是我想到,让每个学生参与管理班级。为了培养学生自信心和语言表达能力我精心安排用中午学生到校时间进行 讲演,利用运动会、文艺演出、升旗仪式、为学生举行生日会、节日庆祝等让学生参与班级管理,建立起在心理情感上相容的、和谐宽松的,积极向上的人际关系,这样既调动了每一个同学的积极性也培养了孩子们的团队合作意识。全班同学相互合作、凝聚向上,就会自然而然的产生荣誉感、自豪感、归属感。

            2、创设优雅的人文环境。 充分利用好教室的各个角落,让一花一草都能“语”;一墙一壁皆能“言”。让教室每一寸空间的教育功能最大化。今年我带的初三九班,在班级文化建设上,我是这么做的:前门是班风、班训“奋力拼搏,超越自我”、“脚踏实地做事,顶天立地做人”以此激励学生做一个自强不息道德高尚的人。后门是班级目标。前黑板上方是国旗两侧是励志名言: 精诚所至,金石为开。黑板的左侧是班级晋级量化表,下面的小黑板是用来记录每天班级常规检查情况,黑板的右侧是班规班法及责任承包表,上方是一个醒目的“静”字以提醒学生入室即静。后黑板上方是激励学生的警句:大地承载我的心,天空放飞我的梦。四周墙壁上贴有激励学生的人生格言,让学生始终生活在一种积极上进的舆论氛围之中。

            3、重视班级成员的思想引领。初中学生正处在一个好奇心、辨别力差,加强学生的思想引领,让学生与文明高雅交友、与科学进步为朋成为我的又一项艰巨的任务。我在班级里开展四个一活动:发现自几一个闪光点、剖析自己一个小缺点、结交一位挚友、讲一个对自己最有震撼力的小故事。通过活动的开展,让学生真正的认识自己,了解他人,以良者为友,以“圣贤”为伴。以积极的人生态度、正确的价值观念引导自己前行的路。

             二、激发学生主体意识,建立健全班级管理制度

             1、培养学生的主人翁意识,让学生积极参与班级管理。 学生的主人翁责任意识不是班主任强加的,而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时,不是按传统的任命制,而是采取竞选制。班级公约是班级学生活动的行动指南。班级公约不是班主任强加给学生,而是学生讨论产生,让他们感到这是他们自己的事,他们是制订者,也是执行者、维护者。因此,制订的班规通过班级集体表决形成定案。挂在班级墙上,依决定来处理班级事务。这样,学生就不会无据可依了,也积极执行,自主管理。

             2、建立和健全班级激励机制。 在实施班级管理制度的过程中,除了注意公平公正的原则之外,更重要的是要建立和健全激励机制,以树立榜样。这样学生的积极性会能得到更好的发挥。与此同时还发挥男孩子的优势,让他们自己设计符合他们自己的奖惩制度,每周被评上明星个人的为最低军衔,连续三次的进一个,小组连续两次的,全组人员为最底军衔,连续三次的进一个。还在班级设立了班级荣辱薄,记录为班级出力或犯过错误的人和事,同时加或扣掉响应的分数。每周公布,每月总结并评出明星小队三个,明星个人10人。按学校常规检查情况给承包人加减分数,代表班级参加各种比赛获得荣誉的不但个人加分而且记录在班级荣辱薄上。

             3、积极开展小组竞争活动,有效促进学生自我约束。  

             4、实行专项责任承包制,班主任抓值周班长,值周班长抓值日班长,值日班长抓小组长,小组长抓组员层层落实,外堂课,课间操,军体和值日班长负责,路队校内一人负责,校外一人负责,随时通报结果;谁出问题谁承担责任。真正做到人人有事做,事事有人做。

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            三、通过健康有益各种集体活动,打造班级精神

            1、形式多样的主题班会。 放手让班干部、学生自己组织、主持班级活动,给学生更多的自主管理的权利,这样既能确保同学之间的正常交往,又能利用活动促进同学间的交流、沟通与合作,进而满足学生各种心理的需求。充分发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生充分地发展自己的喜好、特长和各种能力,自我设计活动,充分有效地利用班会培养学生健全的心理。其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。主题班会课可以根据时间的不同、学生心理需求的不同确定内容,如 “雷锋就是你我他” 、“十四岁的我 ” 、“爱心献同学,孝心献父母 ” 等。

            2、开展丰富多彩的课外文体活动。 班级文化建设是一个动态的过程,只有群体主动参与发明班级文化,才干形成共同的价值取向。参与得愈广泛、愈长久,文化沉淀得愈丰厚,学生个体就愈能在浓厚的班级文化氛围中自然地融入班级这个精神家园。轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。如在元旦前夕举办文娱晚会,或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过活动,让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,在活动中既获得成功的体验。来加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化。

            3、走入生活,踏入社会。 班级活动也可以引导学生走出课堂,走出校门,参加社会实践活动,让认识社会、体验社会生活,开拓视野,思考人生,增强学习动力。培养自己的实践能力和社会责任感。

教室名人名言标语

虽然现在的班级文化建设不是很健全,但如今的班级环境已经形成了良好的班级氛围和文化底蕴,我相信,未来的班级环境会逐渐完善,最后班级文化建设势必会形成一种社会的趋势和潮流乃至一种学校制度。

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