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教育教学理念_现代教育的特征
编辑:壬文挂图 发布时间:2014-08-25 点击:2055

        随着时代的变迁,以前的旧的教育体系和教育教学理念也随之演变成当今现代思想下的教育系统和风格,由从旧时期的古代特别是发展到了圆园世纪 缘园年代以来,更是出现了许多新质、新特点,有以下几点:

      1、教育文化与生产劳动密切结合

教育与生产劳动相结合,是现代教育的一个基本特征。不与生产劳动相结合的教育,不能认为是现代教育。教育与生产劳动相结合,随着现代社会各方面的发展、特别是科学技术在社会生产和社会生活中的重要性越来越大而它本身又不断发生新的变革的时代,它的意义也越来越大,内容日益丰富,形式日益多样。社会生产是整个社会生活的基础。社会生活的各个领域,如经济、政治领域乃至人们的日常生活都与社会生产紧密相联,而且这种联系越来越紧密。生产劳动的概念也空前地扩大了,所谓“ 第三产业”、“第四产业”(指服务业、信息产业)的兴起,几乎囊括了整个社会活动。因此,教育与生产劳动相结合,已逐步发展成为教育与社会经济、政治乃至整个社会生活相结合了。也正因此教育本身的内容、形式及结构也越来越变得多样了。除了普通教育、基础教育之外,还发展起职业教育、专业教育、成人教育、继续教育、业余教育、函授教育甚至终身教育等等。
 
     2、科学精神和人文精神趋向统一

     现代教育的理念是科学教育。教育的内容是科学的,教育的方法也是科学的。没有科学教育就没有现代教育。现代教育要求学生系统地学习科学知识包括基础学科和各有关的专业科学知识,学习和掌握综合(基本)技术和有关的专门技术,进行动手和实践能力的训练,培养追求真理,探索、创新、献身科学为人类造福的科学精神,教育方法遵循科学的认识论路线,理论联系实际,重视理论,重视观察、实验、操作和社会实践。科学教育的深厚的社会历史实践基础,就在于社会生产和社会生活越来越科学化,依赖于科学技术又为科学技术的变革和发展提供沃土。正是科学技术把教育与生产劳动联结起来,没有科学技术就没有现代的教育与生产劳动相结合。同样,没有科学技术的教育就没有个人全面发展。因为科学技术是第一生产力,是认识和改造世界、创造新生活的强有力工具,正如培根所说:“ 知识就是力量”。

 
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     教育文化建设
 
     3、教育民主化向纵深发展

     教育现代化的进程与教育民主化的进程是同步向前的。民主化是现代教育的一个基本特征,不民主的教育,不能认为是现代教育。教育民主化的进程在各个时期各个阶段所面临的课题和表现不尽相同,是逐步深化和扩展的。首先是教育的普及化。现代教育发展的一个方面,就是由贵族教育、英才教育向大众教育、普及教育发展。 圆园世纪下半叶,一些先进资本主义国家先后正式制定通过了要求普及初等教育的法令。随着社会向前发展,特别是生产和科学技术的发展,普及教育的年限呈现延长的趋势。有些发达国家,在普及中等教育的同时,还大力发展职业教育。在实施并不断延长中小学教育的同时,高等教育虽然还谈不上普及,但向大众化迈进的步伐在加快。在加强教育普及和高等教育走向大众化的同时,学前教育得到迅速发展。·
 
     4、拥有现代化的教育手段
 
     教育手段的现代化是现代教育的一个重要特征。现代教育充分利用现代化的声、光、化、电设施,通过改变教育信息的传递方式,以提高教育效率,保证教育质量。科学技术不断发展革新,应用到社会生产、生活各个领域,也应用到教育中来,甚至成为教育的一个专门领域,教育技术也发展起来,这也是现代教育所特有的现象。现代技术手段的运用,大大促进了教育普及,职业教育的发展,终身教育的实现;大大有利于开发学生的智力,以及培养和发挥其主动性;大大促进教育教学探索性、创造性的发展;教育个别化、分散化、小型化或巨型化、远距离或随时随地学习等等,都将是可能的和现实的。

    5、日益显示出开放性、整体性

    现代教育逐步发展成为一个开放的系统。传统的学校体系是个封闭的教育体系,它与社会、与劳动世界不发生联系。而现代教育则把学校与社会、与劳动沟通起来,教育     突破学校之墙,打破了学校是教育唯一场所的限制。还出现了许多教育补充形式或新形式,如夜校、函授教育、远距离教育或电视广播大学的教育指导等等。现代教育作为一个系统,整体性越来越强,它的各个组成部分和各个方面相互依存,联系越来越密切。正因为它是开放的,内容和形式日益丰富多样,这就产生各因素之间差别、矛盾、不平衡、不协调的现象,因而引起结构的不断调整的必要性。
现代教育技术标语
 
    由此看来现代教育在古代教育上做了相当大的改观,不管是在生产劳动、科学精神、民主化、教育手段和它的系统性上都开放了现代人的思想和教育体系。所以,我们中国的现代教育管理和发展不断壮大。
 
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